ptyś

    Wierzymy, że wszystko co robimy staramy się robić dla dobra dziecka.

Staramy się myśleć inaczej o wychowaniu dzieci, kształtując rozwój dzieci poprzez rozwijanie różnych zainteresowań z naciskiem na indywidualny rozwój dziecka.

Sposób w jaki to robimy polega na korzystaniu z nowatorskich rozwiązań i bogatej ofercie programowej poprzez zrównoważony rozwój.

Rolą nauczycieli jest poznanie indywidualnych cech, preferencji dziecka, dobór odpowiednich metod i form pracy, by przygotować dziecko do różnych form nauki - pracy grupowej i indywidualnej oraz do różnorodności stylów uczenia się, tworząc dzieciom sytuacje, w których uczą się one gospodarowania czasem przeznaczonym na zabawę, współpracują przy wykonywaniu zadania i biorą odpowiedzialność za wynik swoich działań.

Wraz z procesami rozwojowymi dziecka tworzą się podstawy poszczególnych kompetencji kluczowych, np.

-rozwój mowy w języku ojczystym i języku obcym oraz kompetencji społecznych i obywatelskich

-zabawa jako podstawowa aktywność dziecka kształtuje inicjatywność, przedsiębiorczość, świadomość i ekspresję kulturalną

-ciekowość i zadawanie pytań są podstawą do rozwoju kompetencji matematycznych ipodstawowych kompetencji naukowo-technicznych oraz umiejętności uczenia się.

Na żadnym etapie rozwojowym zależności między:

naturalna aktywność <->bezpośrednie potrzeby dziecka<->możliwości

nie mają tak bezpośredniego przełożenia na kształtowanie się

kompetencji kluczowych, jak w wieku przedszkolnym.

CO ROBIMY

Z jednej strony wyposażamy dziecko w odpowiednią wiedzę, a z drugiej – dostarczamy okazji, które pozwolą wyrobić w nim odpowiednie nawyki i zdobyć umiejętności praktyczne, a także przez działanie umożliwić kształtowanie odpowiednich postaw